关于语文教学总结范文汇编7篇

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语文教学总结 篇1

各位老师:

  下午好!

  语文学科的质量分析见邝老师做得非常详尽的期中考试分析册,我就不再罗嗦,初一语文组教学情况总结及反思。

  我们语文组付老师、魏老师加我,都是官田学校的新人,从开学到现在,一直都是兢兢业业、早到晚回,值得自我表扬。特别是付老师作为新手,更是事无大小,亲历亲为,敬业精神、好学品格还有渊博的学识令我等钦佩。

  此次检测,我们年级平均分为70.39,两个重点班平均分77左右,平行班平均分67,在同年级的5门学科中,我们的平均分仅比英语学科高,根据我多年的经验,一般来说,语文的平均分应该比英语、数学、科学的高,因为这三门学科涉及到学生的基础及智商,而语文是一门什么时候开始都不迟的学科。

  我觉得这种不正常现象的产生,可能是因为我们出题太难了,尤其是阅读理解,得分情况确实不够理想,总分26,我所带的5班都只得了16分,这问题主要在我,因为出题人是我,同时也没有提醒同组的老师认真把关。再就是也说明我们的教学工作还有很大的提升空间,教学反思《初一语文组教学情况总结及反思》。我自我感觉也是这样。以前在石岩公学带寄宿班,有一部分学生是深圳市最为精品的后进生,很多学生已经流窜过好几所学校,后来又流浪到我班,不少学生具有强烈的对抗性,也偶尔有老师被学生打伤,我每天都是如履薄冰,作好和学生肉搏的准备,而官田的学生却大不一样,虽然有基础薄弱者、厌学者,但是管理难度大为减轻,我精神上有些松懈,也有些陶醉,人也长胖了不少。以为这些还比较听话的孩子应该能按要求进行,于是在检查落实上工夫下得不够。导致一些非常简单以为学生肯定能掌握的知识不能到位,应了这句老话:知道不等于理解,理解不等于明白;明白不一定会用,会用不一定可以融汇贯通。融汇贯通不一定能得高分,因为还要保证书写规范正确,不出现笔误。在默写时,好多学生会背却不能默,能默却要出现错别字。

  因此,以后的教学思路是加强课外阅读,因为语文确实不是老师教出来的,是学生自己读出来的,好多学生到了初三,作文写得比老师还好,我就碰到过一些,这绝对不完全是我的功劳,是书籍赐予他才华、赐予他高分。所以,希望每位班主任要支持学生买课外书,读课外书,尤其是我们这样的差班,好多孩子不想学,读点课外书还能吸引他们对文化的追求和对学校的向往。当然,上别的课一律不许看,我们作为语文老师要协助班主任一起强调。

  第二是我们语文老师要加强对学生的答题指导。尤其是阅读理解题,让学生养成严谨的答题习惯,很多学生是意会而难以言传,能传达而难以规范,能规范而难以精美。

  第三是我们语文老师要低下身体,更清楚地认识了解我们的学生,降低要求,从基础抓起、在落实上下工夫,千万不能出现“学生在课堂上心情激动,好象什么都会,考试时却一动不动,结果是雾里看花,迷迷糊糊”。最终还是草草作答,分数黯淡。

  发言完毕,谢谢大家!

语文教学总结 篇2

  转眼之间20xx学年上学期的教学工作就结束了。这一学期工作忙碌而充实。为了迎来了春季学期的希望,让下学期的工作做得更好,收获更多,现将已过一学期的教学工作做以下总结。

  一、培养学生学习习惯,激发学生学习兴趣,提高学生的语文素养

  良好的学习习惯,是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯,学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在,因此,我针对本班学生好动,书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点,对症下药,采取多鼓励,常激励的教学手段,以此促进学生自觉的学习,主动改正自己各方面的不足,帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。 针对本班学生书写习惯差的缺点,我在班里评选出书写最认真的几位学生,不仅给他们奖励,而且把他们的作业经常在班里进行展览,为其他同学树立良好的学习榜样,并对几位书写特别差的学生严格要求。这样,大部分学生的书写都有改观,书写较上学期进步了不少。每天的早读和下午的自习课,由于班干部年龄小,经验不足,不能协助老师上好自习。因此,我首先在班里注意培养得力小干部,帮助小干部树立威信,使小干部能在班里独当一面。然后,有小干部负责早读和自习时间。一段时间后,小干部就已经得心应手了,班级的自习课管理的井井有条,老师不在,也能上的很好。这样,不仅部分学生的组织能力得到提高,而且在班干部的带领下,其他学生也能自觉、主动的进行学习,养成了良好的自主学习的良好习惯。

  “兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行,还要让学生对学习充满兴趣。因此,我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  在平时的教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代远程教育资源,为提高学生的学习兴趣,搭建了一个好的平台。无论多忙,只要有机会,有时间,我就会下载一些相应的语文教学课件,

  把学生带到远程教育室去上课。丰富的教学资源,多彩的教学课件,形象直观的画面,极大的调动了学生参与教学的积极性,使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中,不知不觉地爱上语文,主动的学习语文,开启了学生学习之门。

  有了良好的学习习惯做保证,学生对语文学习有了兴趣,学生就会主动参与到学习活动中来,语文素养也就在不知不觉中得到提高。

  二、重视培优补差工作,使全班学生能共同协调发展

  上学期,我班的语文教学成绩一直很差,平均分也很低,前景不是很乐观。本班学生成绩差异很大。高的很高,低的只能勉强及格。特别是李祥、王浩等几位学生,成绩更是令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”。注重拔高优生,培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时,鼓励这部分学生多阅读课外书籍,增加他们的课外知识积累。对待后进生,注意激励他们树立信心,多进行课外辅导,从基础知识抓起,课堂上多给他们创设发言、表现的机会,以此激起他们的学习兴趣,提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位,在放学回家后成立学习小组,开展“一帮一”的活动。这样,形成了先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的风气,全班的学习成绩都有所提高。

  三、让课堂教学“活”起来,提高课堂教学效果

  课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期,我利用网络这一广阔的天地,吸取他人之所长,进行电子备课。为了上好每一节课,为了让学生掌握好语文知识,我提前翻阅资料,备好没一节课教案,做好每一节课课前准备。并结合本班的实际情况,运用轻松愉快的语言,活泼有趣的教学方式,加上新颖形象的教学课件,激发学生的学习兴趣,让课堂充满活力,以次提高课堂教学效果。同时,注意引导学生的主动探究,尽可能的放手让学生自主学习,自主的去获取知识,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,提高他们的思考问题和解决问题的能力,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力,现在大部分学生喜欢上语文课,学习语文的兴趣也比较浓。

  四、注重课内外知识的结合,促进学生的全面发展

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”因此,学生的全面发展,不能只靠掌握有限的书本知识就行了,还要在掌握基础知识的同时,对课本知识进行延伸,把课内课外知识有机的结合。

  从近几年的测试中可以看出,不仅考察学生基础知识、基础能力的情况,课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野,丰富学生的课外积累,在每堂课的教学中,我都根据教材内容,适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。

  同时,我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如:鼓励学生搜集自己知道的寓言故事,整理成册。搜集描写四季的古诗,制作诗配画。阅读课外书籍,写出读书笔记等。在这些活动中,不仅使学生掌握了更多的课外知识,还培养了学生动手、搜集整理信息等能力,次金了学生的全面发展。此外,注意各学科间的整合,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

  总之,本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作,我班48名的孩子,在思维方式上,在学习能力上,在学习成绩上,孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了??今后我将继续加倍地努力工作,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,兢兢业业的做好自己的教学工作,尽量做到最好,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

语文教学总结 篇3

  七月流火,又到了汗流浃背的季节,不知不觉中,一个学期已经悄然走过。回首走过的道路,总结过去,扬长弃短,有利于今后更好地开展工作,特此把本学期的教学工作总结如下:

  在工作中,我能认真履行教师的职责,认真遵守学校的规章制度、办公制度;语文教学中,贯彻执行市教研室倡导的三五X高效课堂教学方略,注重提高学生的兴趣,注重学生的思维训练,规范学生的学习行为,提高学生的学习质量,培养学生良好的学习习惯。语文是一门讲究情感、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生在语文学习中享受学习的乐趣,不断提高学生的语文素养。

  培养积极探究习惯,重视朗读品评感悟。语文课本中课文大都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。在语文教学中,我尝试引导学生仁者见仁,智者见智,大胆各抒己见,让学生对问题充分思考后,根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。给了学生更多的自主学习空间,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,为学生的学习提供了广阔的舞台。在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识。

  在课程改革实践中,我把语文教学的触角伸向了广阔的天地。本学期学生阅读完《水浒传》后继续阅读《三国演义》。在阅读训练时,注重了对学生的思考感悟的训练,注重了学生的说的训练。结合阅读内容,规范了学生的读后感和演讲,要求学生读有感悟,讲有情感,说有重点。多种方法的综合运用,力争让学生读的深入,读出感悟,读书和思考结合起来,读出质量,读到精髓。为激发学生兴趣,加强写作训练,我指导鼓励学生勇于在博客上发表文章,勇于创作自己喜欢的小说,现在学生的小说创作,博文发表如火如荼。激发起学生读书的兴趣,写文章的兴趣,是我这学期最有成就感的事情。

  在教学过程中,针对所带班级学生的实际情况,我积极尝试分层教学,小组合作学习,取得了一些成绩。教学过程中,我努力发现学生的点滴进步,来放大、来表扬、来鼓舞学生的斗志、来激发学生的兴趣和信心。

  在完成教育教学任务的同时,我积极响应学校号召,在工作之余把绝大部分精力都用在了个人博客的撰写中,目前在学校网站的个人博客上发了88篇文章。本学期,我创作的反映中学教育教学题材的小说《守望花开》已经完成第一稿的创作,完成了7万多字。

  本学期,我所带班级学生的学习兴趣、阅读理解能力、口头表达能力、写作能力都有所提高,学习成绩也在稳步上升。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但也有许多需要改进的地方,今后我将继续加倍地努力工作,在实际工作中不断提高自己的教学水平和工作能力。

语文教学总结 篇4

  着激动兴奋的心情开学到现在已经半年多的时间了,我和所有语文教师一样豪情满怀,展望未来,我们扬帆起航。

  我教六年级2班的语文学科,虽然很荣幸地教六年级,但是压力也比较大。因为我们班的学生大部分是农村学生,没有从实验小学和z分流过来的学生。如何让学生能在一年的时间内比上实验小学和z小学的学生,我一直在思考这个问题。

  针对班上的学生原来书写不认真,读书较少,积累贫乏这三个方面,我这学期就下大力气抓了每天10分钟背诵,20分钟练字,30分钟读书。首先我利用家长会和所有能与家长打交道的机会,大力宣扬读书的好处。倡议家长和孩子们一起读书,每天督促孩子做这三件事。

  家长会后的第二天,我居然看见学生手里就有了教研室要求必读的书目,我并没有要求学生买,但是家长却对这件事非常支持,这也是我没有想到的。而且很多家长都一下就把三本必读书目给孩子准备好了。我当时很感动,感动这些家长对读书的重要性的认识,感动家长们对我的教学工作的支持。

  9月到10月我们主要共读《一百条裙子》,11月到1月主要读了《草房子》。读完一本书,我们都写了读后感,有的家长也写了亲子共读小故事。孟雨的家长,腾慧的家长等。我们还上了阅读汇报课和展示课,制作了精美的读书手抄报。我想在下半年的时间里,还会和学生,家长们一起读书,让学生带动家庭,都来热爱读书。我们语文老师教学也就轻松了。

  这半年的时间,学生的进步真的很大,这次期末考试,学生优秀率很高。这也是对我的付出的一个肯定。除了加强对学生的习惯的培养与学生语文素养的提高,我努力提高自己的教学业务水平。撰写教学论文获得市教研室一等奖,课件市二等奖,在实验小学举行公开教学,在全市小学语文优质课比赛中获得市二等奖。

  62班的孩子们,我们有信心在新的一年里再接再厉,相信我们共同的努力一定会换来春满园的风采!

语文教学总结 篇5

  本课是由单韵母到复韵母的过渡,我有些担心孩子们一时之间找不到感觉,就像刚开始教拼读时一样。所以一开始上课我就从复习单韵母开始,由旧带新,让学生有一个适应过程,然后由图入手,由图意找相似发音,再由汉字切入韵母,孩子们一下子找到了学习的方法,从ai到ei ui,他们都自觉地用这种方法来学,而且能用带有这三个韵母的汉字来组词造句。为避免形式的单一,我在学习这三个韵母过程中穿插了两个小游戏,一个是掰手腕,一个是打电话,孩子们在玩得开心的同时又学到了知识,一举两得。在讲到给音节加声调时,我又灵机一动,给他们编了个“拼音妈妈和六个韵母宝宝”的故事,他们听得津津有味,相信这样的方式比起生硬性地告诉他们该怎么加声调,更能让他们记得更牢固些。巩固环节,也是在孩子们喜欢的游戏“摘果子、猜谜”等游戏中度过的。我在教学的时候还不停地用声音、手势、语言来激发学生的兴趣,学生学得真认真啊,让我很感动。才一年级的小朋友,连续学了这么久都还很有热情,看来教师的榜样作用真的是巨大的!这些设计,不仅体现了学生是学习的主体,又体现了儿童学习汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力,促使学生想学、乐学。

语文教学总结 篇6

  本学期我担任了盲四班的语文和四五年级的诵读教学工作。暑假即将来临,期末考试已完成,本学期的各项工作将画上句号,为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的'、系统的回顾总结:

  一、努力学习,提高自身业务素质。

  素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质,为此,我在课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦;努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计,力求做到学生愿学、乐学。

  二、培养学生学习语文的兴趣。

  学生对待学习,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学习的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  三、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中教学中抓住重点语段、重点词句,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

  四、因材施教,注重学法的指导。

  教学过程中,面向全体学生,因材施教,采用灵活多样的方法,创设轻松的氛围,对于能力较强的学生,多创设语言环境,拓宽思路,尽量丰富他们的语言;对于能力较弱的学生,适当降低要求,有针对性地对其帮助和指导,并及时地向学生介绍学习经验、学习方法,做到“授之以渔”,()使学生在认真学习的基础上,学习效率得到提高。

  五、积极投身教研活动,确保教学过程更加的有效。

  坚持参加学校组织的教改活动和教研组的每一次学习,加强教学理论修养的学习,用理论指导教学工作,以此丰富教学经验,加强同科教师之间的经验交流与资源共享,发扬团队精神,使教学不断进步。

  本学期,严我格遵守学校的各种规章制度,按时上、下班,不迟到,不早退,坚持出满勤;工作积极、主动,任劳任怨,从不斤斤计较,用强烈的事业心和高度的责任感,完成学校安排的各项教育教学工作。

  总之, 作为一名教师,一名好的教师,不仅应该多下苦功夫去研究教学教材,而且还应多花心思去和孩子们接触,探讨方法,真正和孩子融为一体地共同学习,让孩子们感受到学习的乐趣,知道学习的意义,树立远大的抱负,为实现自己的目标而奋斗!

语文教学总结 篇7

  炎炎夏日,草木葱茏。学前班语文教学工作马上就要结束了,学生们茁壮成长,马上要升入一年级,现将学前班语文教学工作的点滴记录下来,以便为今后的教学教学所用:

  一、拼音教学工作

  本学期主要学习了18个复韵母及一些音节的拼读,接触到了一些整体认读音节。没有教学,只是识记。本学期课程安排适中。大部分学生能够完成任务。每个复韵母都配有插图,儿歌直观,琅琅上口。符合学龄前儿童的心理和生理特点。在学习过程中,一些相似的复韵母成了难点。我采取了“抽奖”,“飞卡片”等游戏方式。学生当堂课记忆效果不错。但还是有一些学生记忆得不扎实。我采用了咬准第一个字母的发音的方法,反复识记,反复诵读,努力让学生记得牢,记得灵活。

  音节的拼读是激发学生学习汉语拼音的手段,变被动为主动,复韵母学完后,我让学生拼自己的名字,把它写在汉字名字卡片的背后,再收上来,还是采取“抽奖”的方式,抽出其中的一张卡片,拼对了,有小粘贴为奖励,并能得到好朋友的鼓励,班级图书角也是学习拼音的好帮手,鲜艳的图画,配上汉语拼音,虽然只是看图,一些简单的拼音也能拼读出来。却大大激发了学生借助拼音读物的好习惯。

  二、语言与阅读教学

  (一)“诗样”语言教学

  在教学《语言与阅读》课时,我发现了学生乐学之处:只有是涉及到儿歌、古诗等琅琅上口的语言形式时,学生马上显得注意力集中,记忆效果明显提高,本册书中《春姑娘来了》这首儿歌篇幅较长,记忆难度大,我采取了动作记忆法,用相应的动作来提示学生,就像表演诗歌一样。教学当中的语言我也琢磨,怎样把它变成顺口溜的形式,但大部分都是当堂课生成,记录下来,下堂课复习时将提炼后的语言交给学生。所以,他们在学习过程中充满乐趣。

  (二)讲故事为主,相机识字

  学前识字能激发学生学习语文的兴趣,我发现学生特别喜欢听故事,一些简单的汉字我把它出示在黑板上,下堂课再复习时,有相当一部分学生能认出来,领着再认读几遍,请学生复述故事,也能发展学生的口语表达能力。

  (三)游戏与教学活动相结合,营造轻松、和谐的教学氛围让学生在轻松、快乐的语言环境中去发现和创造,对促进儿童语言发展比较有效。例如:在教授《好习惯》这课时,图中画的是生活当中的情景,让儿童判断对错,判断对错很容易,但是演出来印象就会更深刻,许多学生自愿上台表演,学生在轻松的氛围中学到了一些好行为。

  三、品德教育在语文教学中的点滴渗透

  学生在学前阶段的品德教育尤为重要。提前进行集体生活的训练,对将来升入小学也有帮助。所以,在课堂上,平时集体生活中,我都点滴渗透品德教育。日常生活中,学生乱扔纸屑,并熟视无睹。我就找到相关的故事教育他们,等到动员孩子捡干净纸后,我又问:“你们看看我们的教室干净了吗?你们愿意保持吗?”然后再开始上课。故事当中的反面教材只要一提,学生们马上心领神会。总之,在学前教育工作中,辛勤播撒的种子正在孩子心中发芽,用爱心认真去浇灌每个花朵。在今后的教育生涯中我会不断学习,提高自己的教育知识水平,关心学生。做一名“生亲其道”的人民教师!

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初三语文教学总结 篇1
  本学年我继续担任初三语文教学。我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。  一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学 ...... 阅读全文

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